Почему это важно?
Низкая вовлеченность в ходе обучения
На очных мероприятиях участники не вовлечены в практические задания, невнимательно слушают.
Ждут, когда все закончится.
На онлайн- обучении отключенные камеры, не приходят на практические занятия, а смотрят их в записи.
Ждут, когда все закончится.
На онлайн- обучении отключенные камеры, не приходят на практические занятия, а смотрят их в записи.
Информационная перенасыщенность
Ученики знают большую часть информации, которую дает тренер. Ученики не воспринимают преподавателя как основного носителя информации - хранителя тайного знания.
Экспертный подход на занятии больше не работает.
Экспертный подход на занятии больше не работает.
Ученики не чувствуют ценности образовательного процесса. Не выполняют домашние задания. Бросают обучение на середине пути.
Не возвращаются на курсы повторно.
Ученики не чувствуют личной заинтересованности в процессе обучения.
Не возвращаются на курсы повторно.
Ученики не чувствуют личной заинтересованности в процессе обучения.
Обесценивание обучения
Заинтересовать студентов помогут инструменты фасилитации, встроенные в процесс обучения. Тогда голос каждого студента слышен в потоке информации. Процесс становится двухсторонним. Это позволяет создавать долгосрочные эффекты в обучении.
Фасилитация
в обучении
в обучении
Кто такой фасилитатор обучения?
Фасилитатор обучения — это роль преподавателя, создающего условия самостоятельного и осмысленного процесса учения в группах.
Фасилитатор обучения активизирует познавательные мотивы студентов, их совместную групповую работу, предлагает разнообразный учебный материал, поддерживает атмосферу сотрудничества.
Фасилитатор обучения активизирует познавательные мотивы студентов, их совместную групповую работу, предлагает разнообразный учебный материал, поддерживает атмосферу сотрудничества.
Помочь студентам самостоятельно присвоить опыт, полученный в процессе обучения.
Именно благодаря практикам сотрудничества, взаимообучения в группах, преподаватель-фасилитатор вовлекает студентов в процесс и получает высокие образовательные результаты.
Именно благодаря практикам сотрудничества, взаимообучения в группах, преподаватель-фасилитатор вовлекает студентов в процесс и получает высокие образовательные результаты.
Задача ФАСИЛИТАТОРА
Кому будет полезно?
Бизнес-тренерам
Методистам, разработчикам курсов
Преподавателям
Экспертам,
авторам курсов
авторам курсов
ПРОГРАММА тренинга
Формат обучения: ОЧНЫЙ
Продолжительность: 2 дня
Блок 1. Гуманистический подход – основа фасилитационного подхода в обучении.
1. Введение: гуманистический подход в образовании – основа взаимообучения учеников.
2. Плюсы и минусы гуманистического подхода.
3. Возможности и ограничения фасилитации в обучении.
2. Плюсы и минусы гуманистического подхода.
3. Возможности и ограничения фасилитации в обучении.
Блок 2. Фасилитация в обучении.
1. Что такое фасилитация: определение, основы проведения.
2. Фасилитация в обучении: алгоритм применения.
3. Фасилитатор в обучении: роль, позиция и основные задачи.
4. Чем отличаются основные подходы традиционного преподавателя и фасилитатора в обучении.
2. Фасилитация в обучении: алгоритм применения.
3. Фасилитатор в обучении: роль, позиция и основные задачи.
4. Чем отличаются основные подходы традиционного преподавателя и фасилитатора в обучении.
Блок 3. Основы организации образовательного процесса с применением фасилитации в обучении.
1. Основные этапы образовательного процесса с применением фасилитации.
2. Инструменты выбора темы для урока.
3. Постановка целей на занятие.
4. Постановка целей урока: типы целей.
5. Рациональные цели на урок: пирамида рациональных целей.
6. Экспириенс-цель: определение, постановка.
2. Инструменты выбора темы для урока.
3. Постановка целей на занятие.
4. Постановка целей урока: типы целей.
5. Рациональные цели на урок: пирамида рациональных целей.
6. Экспириенс-цель: определение, постановка.
Блок 4. Построение урока с использованием фасилитации.
1. Типология уроков в формате фасилитации.
2. Тип урока: знакомство с новым материалом: алгоритм проведения, основы построения.
3. Контентный бокс: как спроектировать, подбор материала.
4. Пример урока.
2. Тип урока: знакомство с новым материалом: алгоритм проведения, основы построения.
3. Контентный бокс: как спроектировать, подбор материала.
4. Пример урока.
Блок 5. Формулировка вопросов для урока.
1. Как правильно формулировать вопросы: основные правила.
2. Алгоритм построения цепочек вопросов.
3. Разработка участниками цепочки вопросов.
2. Алгоритм построения цепочек вопросов.
3. Разработка участниками цепочки вопросов.
Блок 6. Базовые инструменты фасилитации.
1. Check-inn/ Check-out – якорные инструменты урока.
2. Трейлер – стартовый метод для запуска обучения.
3. Асинхронная фасилитация – как усилить результаты обучения.
2. Трейлер – стартовый метод для запуска обучения.
3. Асинхронная фасилитация – как усилить результаты обучения.
Блок 7. Групповая дискуссия – инструмент глубинного усвоения материала.
1. 1-2-All – продуктивный мозговой штурм.
2. Метод «Экспресс-консенсус» - инструмент создания общего информационного поля.
3. Инструмент «Морской бой».
4. Метод «Дигустация».
2. Метод «Экспресс-консенсус» - инструмент создания общего информационного поля.
3. Инструмент «Морской бой».
4. Метод «Дигустация».
Блок 8. Дополнительные методы для фасилитатора в обучении.
1. Партнерские беседы.
2. Работа в малых группах: организация взаимодействия, варианты.
3. Механики организации продуктивного обсуждения: «Карусель», «Мировое кафе», «Вертушка.
2. Работа в малых группах: организация взаимодействия, варианты.
3. Механики организации продуктивного обсуждения: «Карусель», «Мировое кафе», «Вертушка.
Блок 9. Подготовка и презентация итогового проекта участниками.
Дата обучения: 3-4 июня 2023
ЧЕМУ научитесь?
01
02
04
03
Проектировать и проводить практические занятия с помощью инструментов фасилитации
Создавать вовлекающую среду с помощью эффективных решений
Быть в позиции фасилитатора обучения: попробуйте себя не в роли лектора, передающего знания, а преподавателя-фасилитатора, который создает благоприятное, вовлекающее пространство для совместного творчества и познания
Создавать благоприятную атмосферу в учебной группе, включать участников в обсуждение, работать с непродуктивным поведением участников во время занятий.
Для участия в тренинге необходимо пройти установочную беседу. Запись на встречу через "Телеграм"
Tilda Publishing
Гусарова Наталья
Бизнес-тренер - в профессии 16 лет
Аккредитованный тренер-преподаватель Международной
Школы Бизнес-тренеров ICBT
Школы Бизнес-тренеров ICBT
Коритмер
Сертифицированный коуч
Автор и ведущая игры
Стоимость обучения
12.500
Оплата
до 26 мая 2023
до 26 мая 2023
14.500
Оплата
до 2 июня 2023
до 2 июня 2023
рублей
16.500
Оплата
3 июня 2023
3 июня 2023
рублей
рублей
Самый выгодный в мире инвестиционный
проект вы САМИ!
проект вы САМИ!
